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绵阳市中等职业教育质量年度报告 (2017年度)
[绵阳市体育竞技教育管理中心]  [手机版本]  [扫描分享]  发布时间:2018年4月27日
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近年来,绵阳市委市政府紧紧抓住国家加快发展现代职业教育的重要机遇,坚持政府主导、市场导向、产教融合、开放融通的发展思路,以现代职业教育体系建设为主线,创新体制机制、激发办学活力,探索中国特色“双元制”职业教育模式,夯实中等职业教育在职业教育体系中的基础性地位,着力实现中等职业教育突破发展,为促进产业转型升级和产业创新中心提供强有力的技能人才保障。2017 年中等职业教育办学规模稳定增长,教育质量、社会服务能力不断提升,为城市经济社会发展作出了积极贡献。

1.基本情况

1.1 规模与结构

2016-2017 学年度,绵阳市具有中等职业教育招生资格学校26 所(不含技工学校),其中,15所为公办中等职业学校(含3所五年制高职,1 所国家级示范中职学校,3所国家级重点中职学校),11所为民办中等职业学校。2016-2017 学年度,绵阳市高中阶段教育招生56505人,其中普通高中招生33671 人,中等职业学校招生22834人,普职招生比大约60:40。

1.2 设施设备

绵阳市中等职业学校(不含技工学校)教学仪器设备值

2016-2017 学年度10964 万元,生均0.63万元。纸质图书38.7万册,生均22.3 册。2016-2017 学年,绵阳市中等职业学校中占地面84.9 万平方米,建筑面积52.3万平方米。校内实训基地62个,校外实训基地187个。

1.3 教师队伍

2016-2017 学年度,绵阳市中等职业学校教职工总共1669 人,男老师640人,女教师581人,专任教师1221 人,其中公共课专任教师550人,专业课专业教师671 人;高级职称715 人,中级职称1168 人;研究生(硕士)及以上学历29人,本科1201 人;校外兼职教师总数为84 人,校外兼职教师周平均课时17节;“双师型”教师428人,占专业教师比例63.8%;在校生与专任教师比为14.2:1。

2.学生发展

2.1 学生素质

绵阳市中等职业学校坚持“立德树人,德育为首,以生为本,全面发展”的办学理念,不断加强学生思想道德建设,坚持文化知识和专业技能并举,着力提高学生综合素养。全面贯彻落实《教育部关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》和《中等职业学校德育大纲》要求,加强学生德育工作。结合专业特点分阶段对学生开展理想信念、遵纪守法、文明礼仪、职业道德、心理健康和就业创业六大主题教育,利用校内外德育基地和重要节日对学生进行革命传统教育、集体主义爱国主义教育、诚信感恩教育和生命安全教育。文化课合格率、体质测评合格率、专业技能合格率、学生品德操行合格率达80%以上,毕业率达90%以上。

2.2 就业质量

2017 年,绵阳市中等职业学校毕业生9959人,就业率达83%以上,参军人数为432人,对口升学率约为13%。就业平均月薪2500 元左右。按资格证书情况分组,取得职业资格证书的占90%,毕业生双证率达80%。

3.质量保障措施

3.1 专业布局

2017 年,绵阳市中等职业学校(不含技工学校)共设有8 个专业类别,包括加工制造、交通运输、信息技术、财经商贸、旅游服务、文化艺术、学前教育和服装设计类。计算机应用、会计、汽车运用与维修、数控技术等专业为招生热门专业。学校根据产业发展和人才的需求,不断调整专业布局,优化专业设置,逐渐淘汰就业质量不高的专业,同时新增机器人、新能源汽车、物联网等新兴产业相关专业。加工制造、交通运输、信息技术、财经商贸、文化艺术等类专业毕业生就业率较高,均达90%以上。计算机应用、计算机网络技术、数控技术、汽车运用与维修、学前教育为我市中等职业学校省级重点建设专业。

3.2 质量保证

2017 年,绵阳市教育科学研究所牵头,组织专家团队制定了《绵阳市中等职业学校教学管理指导意见》,进一步规范了中职学校的教学常规管理,提升了管理质量和水平。同时绵阳市教育科学研究所还组织成立了4个学科(大类)的教学指导委员会,指导协调全市的职业教育教学工作,不断提升专业建设和发展水平。目前,绵阳市大多数学校已建立了教学质量保障体系、课程教学评价体系、实验教学评价体系、实习教学评价体系,有2所学校已建立了教学督导机构和制度,有14 所学校已建立了专业教学工作评价制度、学校年度教学工作分析报告制度、学校自我评价及质量改进机制,有14 所学校建立了教学工作定期检查制度。有的学校积极开展专业认证评价。

3.3 落实教师编制,教师培养培训情况

近年来,为加强中等职业学校“双师型”教师队伍建设,我市积极实施教师素质提升计划,优化师资队伍结构,按照培养与引进相结合、优化师资结构、适度超前发展等思路,结合年轻教师的实际情况,推行名师培养计划、青年教师成长计划、教师信息化计划、教师职业能力计划,把专业带头人和中青年骨干教师的培养作为一项重要内容列入师资队伍建设规划,通过多层次、全覆盖、持续性的师资培养,为中青年骨干专业教师的成长营造良好的氛围,创造成才条件,着力建设一支师德高尚、积极进取、业务精湛、结构合理、充满活力、善于创新的高素质专业化、“双师型”教师队伍。主要举措如下:

(1)建设学校编制动态调整机制。一是深化职业学校人事制度改革,落实公办学校教师编制,及时根据学校办学规模进行核编;二是建立灵活有效的教师聘用制度,实行校长负责制和聘任制,推行教职工全员聘用制和岗位管理制度;三是建立专职与兼职教师相结合的用人制度,完善教师能进能出、岗位能上能下、待遇能升能降和优秀人才能脱颖而出的机制。

(2)多管齐下提升教师和校长素质。一是支持学校与企业加强合作,共建校外职业教育实训基地;二是支持鼓励专业教师积极参加职业资格培训、继续教育、研究生课程班学

习和在职攻读硕士学位;三是强化教师专业技能和实践教学能力培训,推行专业教师到企业参加实践活动的制度;四是开展现代职业教育理念、人才培养模式、专业建设、课程开发等方面的培训;五是发挥优秀老教师的传、帮、带作用,选拔思想素质好、教学能力强、教学经验丰富的老教师担任新教师的导师,进行“一对一”式的培养;六是成立了“大师工作室”,由行业专业水准较的名师牵头,政府人事部门和教育部门授牌成立,给予专项的补贴,辐射带动相关专业和学科的建设和发展。七是教师参加技能培训、继续教育和社会实践的时间可折算成继续教育学时;八是把教师和校长参加进修学习和社会实践作为教师职称评定和行政职务晋升的重要依据;九是举办职业学校教师技能大赛和课堂教学大赛,提高教师课堂教育技能水平和信息化应用能力;九是加强名校长培养,选派教师和校长参加国家级、省级培训和高级研修班,支持校长兼任职教集团(中心)职务,着力培养一批综合素质高的名校长。

(3)保障教师素质提升计划经费投入。为确保教师素质提升计划经费投入,市、县区两级财政从教育费附加用于职业教育的经费中安排专项经费用于实施教师素质提高计划,用于支持教师参加职业技能培训、继续教育和企业实践活动,推行紧缺人才专业特聘教师资助政策,支持学校面向社会聘用专业技术人员、高技能人才担任专业课和实习指导教师。

(4)建设“双师型”教师队伍。一是举办中等职业学校骨干教师培训班;二是建立行业企业高层次专家担任职业院校教师的“绿色通道”,支持学校聘请企业管理专家担任校企合作副校长;三是设立“双师型”名教师工作室,建设青年骨干教师企业实践基地;四是提升教师教学能力、科研能力、管理能力、信息技术应用能力和职业技能水平。

(5)搭建展示交流平台,提升教师素质。组织参加了四川省中职学校教师信息化大赛,全国中职学校“创新杯”教学设计大赛;为教师搭建了交流、竞技的平台,300多名老师参加了比赛或观摩。推荐的参赛老师获国家二等奖一个,叁等奖一个;省二等奖五个,叁等奖二个。

4.校企合作

4.1 校企合作开展情况和效果

近年来,为了建立企业参与职业教育长效机制,我市着力加强职业教育顶层设计,将校外实训基地建设作为促进职业教育校企深度合作的一项重要举措。建立校外实训基地187个。

4.2 学生实习情况

2017 年度,我市中等职业学校毕业生9959人,校企合作的企业接收了绝大多数毕业生就业,接收顶岗实习学生达90% ,参与订单培养学生也达到一定比例。所有参加顶岗实习的学生都签订了实习协议。加强学生学习管理,严格执行相关政策。我市中等职业学校认真贯彻落实《教育部等五部门关于印发<职业学校学生实习管理规定>的通知》(教职成〔2016〕3 号)精神,一是加强学生顶岗实习管理,严格执行“六个不得”的有关规定,坚持理论与实践相结合,强化校企协同育人,将职业精神养成教育贯穿学生实习全过程,促进职业技能与职业精神高度融合,服务学生全面发展,提高技术技能人才培养质量和就业创业能力。二是根据专业人才培养方案,与实习单位共同制订实习计划,明确实习目标、实习任务。三是学生顶岗实习报酬合理、安全防护到位、顶岗实习专业基本对口,只有个别自行选择实习单位的学生存在部分专业不对口的情况。四是不存在违反“六不得”情况,不存在安排学生从事较高安全风险的实习内容,不存在安排学生节假日实习或加班和夜班的情况。五是学生参加跟岗实习、顶岗实习前,学校、实习单位、学生均按有关规定签订了实习协议。

加强实习制度建设,提高实习管理水平。学校为建立和完善学生管理制度,一是制定了《学生顶岗实习管理流程》、《学生顶岗实习管理细则》、《学生顶岗实习期间班主任工作职责》、《顶岗实习学生守则》、《学生顶岗实习优先推荐规定》、《学生顶岗实习安全汇报制度》、《学生毕业实习评价方案》等一系列规章制度。二是将实习安排纳入人才培养方案和教学计划,严格执行学生实习管理相关规定。三是为全体实习学生购买了实习责任保险及校方责任保险。四是学校与家长及学生签订《学生顶岗实习协议书》、《学生校外定岗实习安全协议书》、《实习申请书》,与实习单位签订了《校企学生顶岗实习协议书》。

4.3 集团化办学情况

    近年来,我市中等职业学校职业化办学取得长足发展,截止2017 年,我市中等职业学校已牵头建立了1 个职业教育教育集团,深度参与职业教育集团的学校有3 所,办学效果显著。

5.社会贡献

5.1 技术技能人才培养

2017 年,绵阳市中等职业学校毕业生9959人,其中就业8250余人,升入高一级学校1300多人,参军400余人。有相当一部分合法从事个体经营,开展自主创业。培训企业员工人数1750人,培训失业人员2571人,技能鉴定项目服务5470人次。

2017 年,我市中等职业学校狠抓技能培训,以赛促教,以赛促学,以赛促训,在省以上技能比赛中成果丰硕,无论是获奖人数,还是获奖等次,都取得了历史最好成绩,达到了历史最高水平。共获得国际三等奖1个;全国二等奖4个,全国三等奖11个;四川省一等奖18个,二等奖29个,三等奖26个;四川省团体二等奖1个,三等奖1个。

5.2 社会服务

为建设学习型城市,提升市民素质,加强企业员工技能培养,我市中等职业学校积极参与实施“绵阳市全民素质提升计划”、“圆梦计划”和社区教育。多渠道多方式、多层次培养技能人才,财政“真金白银”支持外来务工人员接受中等职业教育。与社区教育,推动学习型社区建设,开展各类社区教育培训活动。

为当地主要产业培养技术技能人才数4553人,为当地培训技术技能人才数9348人,产生的经济效益和社会效益4865(万元)。

四川省2017年中等职业教育优秀研究成果评选活动我市中职教师获一等奖1人,二等奖6人,三等获奖7人。2017年全国中职校“创新杯”教师信息化教学设计和说课比赛我市中职教师获一等奖1人,二等奖1人。2017年四川省中等职业学校信息化教学大赛我市中职教师获二等奖1人,三等奖1人。全省中等职业学校语文等学科教师信息化教学说课大赛我市中职教师获二等奖3人。

5.3 对口支援

    市中等职业学校认真贯彻落实国务院扶贫工作会议精神,我市中等职业学校认真贯彻落实国务院扶贫工作会议精神,积极响应省委省政府市委市政府号召,根据市对口办部署要求,统筹安排,主动作为,扎实开展职业教育对口帮扶工作,取得明显成效,得到受援地的充分肯定和好评。

6.政府履责

6.1 经费

2017 年,绵阳市中等职业教育中央财政投入7984.9万元,地方财政投入11957.6万元。教学改革经费819万元,教科研经费174万元。

6.2 政策措施

(1)加强组织领导。市委市政府高度重视现代职业教育发展,将其作为加快城市转型发展、满足产业升级需要的基础性工作来抓。一是明确我市职业教育发展定位,建设教育强市,打造一流职业教育。二是建立统筹职业教育发展工作机制,加大职业教育统筹力度,推进职业教育改革发展。

(2)加强顶层设计。一是市委市政府出台“绵阳建设教育强市的战略”,把职业教育的发展纳入其中重要一环,相继出台一系列重大举措。

(3)创新人才培养模式。探索形成“工”与“学”渐进式交替、螺旋式上升的人才培养模式。大力推进校企联合办学,形成工学交替、螺旋上升、在“做中学、学中做”的产教融合培养人才模式。

7.特色创新

近年来,我市中等职业学校在深化内部管理夯实内涵发展、提升办学质量、校企合作、集团化办学、人才培养模式等方面形成鲜明的特色。主要典型案例如下:

案例一:江油职业中学“倾力打造实训基地  努力铸造职教品牌”

一、实训基地建设情况

随着学校办学规模的不断扩大,为保障每一位学生都掌握到过硬的专业技能,突出职业学校的特色,学校高度重视实习基地的打造,不断加大各专业实作设备的投入。学校在上级有关部门领导的关怀和大力支持及全校教职工的共同努力下,实习实训基地建设取得了较大的成果。在实习基地建设过程中,我们坚持做到以下几个方面:

(一)在设计上体现一个“实”字

1、基地建设要突出真实。

实训基地的建设充分考虑到江油的地域优势。江油是老工业生产基地,境内有众多的钢材和矿山机器设备生产企业。学校在对企业的发展走向做了调查了解后,认真制定实训基地建设总体方案,规划了近期和远期目标。随着学生人数的增多,校本部的实习实作场地已无法满足学生实作的需要,结合长钢校区、矿机校区的实际,仔细谋划,全盘布局,将校本部规划为以第三产业为主的实训基地、长钢校区规划为以第二产业为主的实训基地、矿机校区以汽车驾驶培训为主的实训基地。按照真实的酒店宾馆、厂房车间的标准设计,以实训基地建设改善学校实践教学条件,为学生提供真实或者仿真的职业工作情境。确立让学生在真实的职业环境下得到职业技能和综合素养的训练,提高实训项目高技术含量并体现新技术、新工艺,使之成为教学、生产、培训相结合的多功能实训基地。

2、基地建设要讲究实用。

实训基地的建设要务必讲究实用,设施设备摆放在那不是摆样子,而是要实实在在能用。因此实训基地在环境和总体设计上要具有社会开放性。不仅可以为校内学生提供基本技能实训场所,而且能承担各级各类职业技能的培训任务,为社会提供多方位服务,成为对外交流的窗口和对外服务的基地。我们每年培训农民工及企业职工3000多人。

3、基地建设要追求实效。

学校把规模较小、实力较弱、专业面较窄的实训基地通过组合、共建等形式发展成为规模较大实力较强专业面较宽的,在区域内影响较好的综合性实训基地。同时采用校企联合互补互助,统筹人才、资金和技术资源,把有限的资源相对集中,合作建设高水平实训基地,减少低层次重复建设,提高实训基地资源使用效率,既注重社会效益,也讲究经济效益,保障可持续发展。

(二)在资金方面,强调一个“挤”字

1、开源节流,压缩开支,每年挤出200万元购买实习实训设备。学校已自筹资金1000余万元,改造二级驾驶培训场地一处,新建一级驾驶培训场地一处,新购教练车40多台。

2、依靠政策,积极争取,充分利用国拨资金。近年来,学校争取国拨资金近千万元,改造了一个约5000平米的实习工厂,新建建筑施工实训基地一处、旅游与酒店管理实训中心一处、汽修专业实习基地一处。新建计算机机房13个、多媒体教室6个、电工实训室一个、汽车维修原理观摩室3个、财会模拟室一个。新购数控机床14台、普通车床6台、计算机260台……

3、校企互补,统筹设备,联合办学。近几年,先后为我校提供设备的有扬州宝进制衣有限公司提供电动缝纫机30台,江油红杏制衣厂提供电动缝纫机16台,谷崧集团提供模具设备近10万元。

4、做大企业,引进资金。学校下属的铭创机电有限公司引进资金近百万元更换了生产设备。

(三)在打造方面,强调一个“细”字

在基地打造的过程中,我们严把质量关,细化到每一个环节上。从厂房的布局、房间的安排、功能规划,乃至设备的安放,都要通过立项审批、设计图纸、招标竞标、施工监督、验收整改、审计等几个程序。确保工程的质量、进度和效果。

(四)在管理方面,体现一个“精”字

为了保障学生在校学到扎实的技能,充分发挥学校现有实训基地的功能。学校将各专业实习实训课排入课表,实训课与理论课的比值大于60%。分期制订了详细的实训计划。期末对学生的技能进行考核。学校实行学生在校技能等级考核证书制度。学生在校必须达到学校规定的相应专业的技能考核合格科目后,才能获得毕业证书和推荐就业。

由于学校几个校区不在一处,学生实作就要步行前往实训基地,学生身着校服、列队前往,由实作老师带队,确保安全,现已成为学校一道靓丽的风景。在实作过程中,每一个实作室、每一个操作平台乃至机床、车床由哪位老师、哪位同学使用,都要填写使用记录,把学生的实作课落到实处,使学生掌握到扎实的操作技能。

学校特别重视专业教师实践能力的培养。近几年,学校投入几十万元选派优秀教师参加国家级、省级、部级培训达110人次、市级培训20余人次,通过学习,使我校师资水平得到极大提高。同时,还选派多名教师到企业实践锻炼,通过生产实习,使学校专业教师在实际生产中积累了大量的实践经验,极大地提高了教师的技术水平,从而对专业的教学起到了有力的技术保障。通过培训,使教师尽快成为职业教育的业务骨干和能手,大力提升了学校双师型教师的比例。

二、取得的成绩

近几年,学校先后累计投入资金2000多万元,重点打造了旅游与酒店专业、计算机应用技术、电子商务专业、机械加工制造专业、汽车运用与维修专业、建筑工程施工专业实训基地建设,能够容纳1600余人同时实习实作。能够培训的工种有:客房服务员、餐饮服务员、计算机操作员、普通车工、钳工、焊工、电工、数控车工、数控铣工、家电维修、电子产品装接工、汽车驾驶员、汽车维修工、砌筑工、施工员、珠算、初级财会电算化等。每年在实习基地参加各工种培训的学生和社会人员达到10000人次,各专业中级工通过率超过96%,取得了一定的经济效益和较好的社会效益。

2017年5月,学校代表四川省代表队参加2017年全国职业院校技能大赛中职组“天煌杯”通用机电设备安装与维护比赛,李福林同学荣获个人三等奖;2017年11月学校参加绵阳市中等职业学校学生技能大赛,在会计电算化、会计手工、计算机网络管理员、数控车工四个项目上均荣获一等奖,其中前三个项目囊括了全部一等奖,学校荣获团体一等奖。

案例二:绵阳市职业技术学校 以“现代学徒制”培养模式,提升中职人才培养质量

以现代学徒制为指导,坚持技能为本、能力为重。按照“学生→学徒→准员工→员工”四位一体的人才培养的总体思路,以实习计划及实习大纲为统领,以企业用人需求与岗位职业资格标准为导向,以学生(学徒)技能培养为核心,以学校、企业的深度参与和教师、师傅的深入教授为支撑,深化教育模式改革,推进教育机制创新。

一、特色发展项目推进措施

    完善学徒培养的教学文件、管理制度及相关标准,推进专兼结合、校企互聘互用的“双师型”师资队伍建设,以“现代学徒制”培养模式,提升中职人才培养质量,逐步建立起政府引导、行业参与、社会支持,企业和学校双主体育人的现代学徒制。

   (一)第一步:

   ①完成招生任务,实现招生与招工互通,实现招生即招工,招工即招生;

   ②制订“双师型”专业教师培养计划(含专职与兼职),学校教师与企业师傅对接,签订师徒合同,学校培训与企业岗位对接。

   ③学生在学校完成技术专业(文化)课程理论学习的任务,掌握专业所需各项基本技能,企业也会派出技能骨干和一线管理者担任兼职教师,提供见习、简单任务的岗位实习等,践行六个对接(学校与企业、基地与车间、专业与产业、教师与师傅、学生与员工、培养培训与终身教育),让学生体验、模仿、尝试、感悟企业文化。 

   (二)第二步:

    ①实行现代学徒制,采取工学结合,实施双导师制,学校确定专业教师作导师,下实习单位指导学生理论学习;实习单位选派技术人员作师傅,负责实习生岗位技能教授,实现上课与上岗互通,实现上课即上岗,上岗即上课;

②建立校企一体化的新学徒制考评体系,实现两化三考评。建立对学徒的专业知识和专业技能的考评(制订理论与实践、时间和内容的分配计划和考评标准);建立对教师理论指导成绩及实践能力提高的考评体系;建立师傅实践指导成绩及专业理论提高的考评体系。

   (三)第三步:

    在结束最后一个阶段的学徒制学习后,选择进入顶岗实习的学生,学校负责统一组织学生进入企业,负责过程管理和成绩考核,企业负责日常管理和岗位安排。企业师傅和学校带队教师继续对学生进行实习指导。毕业与就业互通,实现毕业即就业,完成学徒任务。

二、特色发展项目效果

(一)成果形式

(1)建立现代学徒制新型人才培养模式。一是要构建适合现代学徒制的教学模式;二是要构建适合现代学徒制的评价模式;三是要开发基于现代学徒制的特色教材。

(2)进一步优化学校师资队伍建设。学校将以此次试点为契机,进一步扩展试点的专业和企业,让专业教师在企业中与企业师傅研讨,开设符合学生学习及企业实践的校本课程,提高教学科研和技术创新能力,促进教师的专业化发展,从而带动学校的整体发展。

(二)成果受益

可让就读该专业学生专业技能水平更具专业性,实现高层次高薪就业。

能源源不断为企业注入高素质人才资源,从而提高企业的竞争力,促进企业持续、稳定、健康发展。

案例三:北川职业中学以感恩教育为主线,打造感恩校园

北川七一职中作为由特殊党费援建的学校,将“牢记党恩,建红色教育基地”作为学校的一个重要任务,打造了以“感党恩”为特色的红色感恩文化,把感恩文化作为引领教育活动的主旋律。一是精心制订“感恩教育”活动方案,确立事事感恩、时时感恩的感恩教育理念;二是提倡“从我做起、从小事做起、做好每件事就是最大的感恩”的理念,让校园一草一木、一砖一瓦都充满感恩;三是积极营造感恩教育氛围,充分利用升旗仪式,举行感党恩教育主题校会,切实做到感恩于心、感恩于行;四是构建“家庭、学校、社会”三位一体的感恩教育模式,发挥市级特色德育学校的示范功能;五是通过丰富多彩的活动践行感恩教育,举办励志感恩文艺晚会、感恩励志演讲会、爱心捐款等活动,让全体师生“识恩、知恩、懂恩、感恩、施恩”,将“三基地·一窗口”变为生动的感恩教材、党性教材、校本教材;六是将基层党建与学校管理有机结合,指导学校各部门建立健全各项工作制度,“以党建促团建”,引领课堂教育,开展各种活动,随时提醒并倡导铭记党恩,感党恩、报党恩,并引申至感恩社会、感恩父母、感恩老师、感恩他人,感恩自然。

案例四:三台刘营职中为了提高学生综合素质,积极学习文化知识和专业技能,学校制作了《中等职业学校学生综合素质考核等级证》,对学生操行评定、专业实习、社会实践、国家专业资格证书进行登记,对学生基本素质、体育素质、文化素质、专业素质每学期进行等级评价,并将纳入学生毕业和就业管理。

通过组织对口升学、参加单考单招以及和四川现代职业技术学院等高校联办,组建3+2高职大专班等升学途径,让学生“就业有路,升学有门”,能像普通高中的学生一样进入高等学府深造,尽可能每一个学生都能获得最佳的发展空间。为学生多样化选择、多路径成才搭建“立交桥”,促进了学生全面、可持续发展。

案例五:学习即工作,在校就创业(游仙职业中学)

2015年,学校与京东公司深度合作,在校内建设了全国最的京东校园实训基地,运营京东电商业务。所有员工及主要管理干部均来自我校学生,是电子商务、计算机应用等专业学生的校内“理实一体化”基地。

电子商务专业学生从入学开始,就拥有学生和京东员工两种身份,完全实现了理论学习和岗位实训完美融合。学生在岗实训按质量考核给予薪酬,业绩最好的学生平均月收入在2000元以上。

8.学校党建工作情况

做好中等职业学校的党建工作,一是加强思想政治工作,二是加强基层党组织建设,三是加强党风廉洁建设。

(一)加强思想政治工作

认真学习与贯彻落实党的十八大、十九大以及习近平总书记系列重要讲话精神,落实“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局、基层党建“3+2”书记项目,以“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念为引领,巩固党的群众路线教育实践活动成果,积极开展多种形式的思想政治理论学习与实践。深入开展“两学一做”的理论学习和实践交流,结合工作实际撰写各类心得体会。开展党性锤炼和理想信念教育,学唱《党员廉洁自律歌》、观看中共党史题材影片、开展“重温入党誓词,不忘入党初心”、参观革命圣地和纪念馆等活动,增强党员的凝聚力和向心力。例如积极开展“两学一做”学习教育活动。党报党刊下科室到桌面。专题讨论+理论学习,进一步提高广大党员干部教师的思想政治意识和党性觉悟。例如以“三会一课”等党的组织生活为基本形式,以落实党员教育管理制度为基本依托,以党支部为基本单位,把学习教育抓在日常、严在经常,突出“两学一做”学习教育经常性特点。把思想政治教育融入到学校各项工作中,贯穿于人才培养全过程。

(二)加强基层党组织建设

习近平总书记指出,党的工作最坚实的力量支撑在基层,最突出的矛盾问题也在基层,必须把抓基层打基础作为长远之计和固本之举,努力使每个基层党组织都成为坚强战斗堡垒。学校以教育平台为载体,积极推进学习型党组织建设;以品牌建设为引领,加强创新型党组织建设;以服务师生为着力点,促进服务型党组织建设。及时稳妥处置不合格党员,整顿软弱涣散党支部。完善政策保障和经费支持,提高党建专项经费。

(三)加强党风廉洁建设

认真贯彻《中共中央政治局关于改进工作作风密切联系群众的规定》《党政机关厉行节约反对浪费条例》《中国共产党党校工作条例》和《中共教育部党组中央纪委驻教育部纪检组关于印发〈2017 年党风廉政建设工作要点及直属机关任务分工方案〉的通知》等文件精神,坚持从严治党,从严治教,着眼防范,加强对领导干部和党员的教育、管理和监督,维护学校稳定,推动职业教育事业创新发展。一是抓教育,构筑防腐防变的思想道德防线;二是抓制度,铲除腐败滋生蔓延的土壤;三是抓监督,制约腐败行为的发生;四是抓惩处,维护党纪政纪的严肃性;五是抓作风,提升职业教育的社会形象;六是抓服务,提高职业教育社会服务能力。加强共产党员先进性、理想信念、宗旨意识、从政道德、党的优良传统和作风、党纪条规和国家法律法规的教育,积极开展警示教育,做到警钟长鸣,防微杜渐,使干部树立正确

的世界观、人生观和价值观,增强廉洁自律和接受监督的自觉性。通过抓班子、带队伍,抓机关、带基层,确保干部队伍素质有效提升,增强拒腐防变的意识和能力。强化责任意识,进一步完善党风廉政建设责任制,制定出台党风廉政建设主体责任清单、监督责任清单和基层单位纪检监委员工作职责清单。加强重点领域、关键环节监管,严把招生录取、基建项目、设备采购、财务管理、科研经费使用、校属企业和学术道德七个关口,建立健全与职业教育实际情况相适应的惩治和预防腐败体系。

9.主要问题和改进措施

主要问题:当前,国家正大力推进经济结构调整和产业转型升级,推进实施《中国制造2025》,云计算、大数据、移动互联网、物联网、人工智能等新兴信息技术正在引发新的科技革命和产业革命。迫切需要加快发展现代职业教育,构建与之相适应的现代职业教育体系,为实现职业教育突破发展提供了难得机遇。同时,我们也清醒认识到,我市职业教育还面临一些问题和挑战:

一是职业教育体系还不够完善。学生学历上升途径不畅,中职毕业生升高职不足20%,高职毕业生升本科更少,既不能满足学生继续发展的需求,也不能满足我市产业发展对高素质技术技能型人才的需求。

二是校企合作与产教融合水平有待提升。产教融合、校企合作多停留在浅层次,企业参与举办职业教育、培养技能人才的主体性和作用未能有效体现,行业、企业未能深入参与院校专业设置与调整,导致专业设置与产业需求、教学过程与生产过程未能形成有效对接。

三是专业课教师数量不足,结构不合理,专业教师素质有待进一步提高。优秀的专教师有“进不来,留不住”的现象。

改进措施:下一步,我市将坚持问题导向,全面贯彻党的教育方针政策,深化教育体制机制改革,以立德树人为根本,以服务经济社会发展为宗旨,以发达地区为参照,以构建现代职业教育体系为主线,以“双师型”教师队伍建设为抓手,以创新职业教育体制机制为突破,完善职业教育和培训体系,深化产教融合、校企合作,探索“双元制”职业教育模式,健全德技并修、工学结合的育人机制。以建设绵阳教育强市为契机,统筹考虑,积极争取政府政策支持,出台相应的师资培养、人才引进政策,解决教师编制问题,提高教师待遇,帮助学校减轻承担的临聘教师薪资压力,进一步加强教师队伍建设,尤其是专业教师的培养培训,提升教师队伍的整体素质。坚持以就业为导向,着力培养学生的工匠精神、职业道德、职业能力和就业创业能力,努力把绵阳建设成为职业教育高地,为我市经济社会发展提供强有力的技术技能人才保障。

 

              绵阳市教育和体育局

                  二0一八年三月六日



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编辑:段波